2013年道德與法治回放（2012道德與法治全集）_歐冠

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—58頁。所涉及的教材內容是 1．少數民族在哪些方面為中華民族作出了貢獻？在奠定祖國疆域、開發祖國山河和維護領土完整的事業中，各民族都作出了重要貢獻，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。我國經濟今天取得的成就是各民族共同努力的結果。

道德與法治換位三部曲指的是穩定情緒、合理思考、尋找合理點。道德與法治高分攻略：大膽質疑，培養學生的質疑能力：“學起於思，思源於疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。

紙張輕便，便於攜帶，紙張便宜。五年級上冊，《道德與法治》電子答案紙張的優勢包括紙張輕便，便於攜帶，紙張便宜等。《道德與法治》是人民教育出版社出版的教材，共18冊，其中小學12冊，內容依據與兒童生活的緊密程度，由近及遠地安排了六大生活領域。

為了更好地完成教學目標，特制訂2021-2022學年度第一學期部編（統編）人教版小學五年級上冊道德與法治教學計劃：學生情況分析本學期，在我任教的五年級1班、2班，共有學生83名。

堅持“做好常規、有所創新、凸顯品牌”的工作思路，以下是本學期德育課程建設各課程板塊主要工作上的一些安排和思考。學生行規養成課程，重在有效反饋與指導，創建學生自己的的溫馨教室。

學生發展核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。內容為九大核心素養：社會責任、國家認同、世界理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創新。

概說“品德與生活（社會）”新課程什麼是“品德與生活（社會）” “品德與生活（社會）”是我國第八次基礎教育課程改革，小學教育課程體系中的一門綜合課程，是在原有的思想品德、自然和社會等幾門分科課程的基礎上，根據它們之間的內在聯系，加以高度整合而生成的新課程。

無疑是對教育如何培養人這一本質的新認識。立德樹人揭示了德育在人的全面發展中的突出地位，強調促進人的德性成長是教育的首要任務。立德樹人揭示了道德發展與人的全面發展的辯證關系，強調德性成長是人的全面發展的根本保障，體現了黨對教育規律的深刻認識。

其二，2013年出臺的《關於推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，指向學校教育質量評價；其三，2014年出臺的《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，指向學生個體綜合素質評價。在這三個文件中，均各自提出質量評價的框架，且框架間具有一定程度的相似性。

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